سرفصلهای وبینار
- آشنایی با رویکرد اجتماعی-فرهنگی به خواندن و درک مطلب بر پایۀ نظریۀ ویگوتسکی و دیگر پژوهشگران
- شناخت نقش عوامل اجتماعی و فرهنگی در برساخت معنای متن
- کاوش در نقش معلم بهعنوان راهبر در فرآیند جامعهپذیری خواننده
اهداف آموزشی وبینار
با مشارکت در این وبینار:
- درک میکنید که چرا خواندن، فراتر از یک مهارت ذهنی-فردی، تجربهای اجتماعی-فرهنگی است.
- یاد میگیرید چطور تفاوتهای اجتماعی-فرهنگی دانشآموزان را به فرصتی برای یادگیری عمیقتر تبدیل کنید.
- نقش خود را بهعنوان راهبر فرآیند جامعهپذیری دانشآموزان-خوانندگان واکاوی میکنید.
- با راهکارهایی عملی برای پرورش درک مطلب در دانشآموزان آشنا میشوید.
مخاطبان وبینار
این وبینار، سومین وبینار از مجموعۀ وبینارهای «مدلهای درک مطلب: از نظریه تا طراحی آموزشی» است. این وبینارها برای تمام افرادی مناسب است که دغدغۀ آموزش خواندن و پرورش توانایی فهم متن در کودکان و نوجوانان را دارند: معلمان فارسی و نگارش، معلمان دیگر دروس که با چالشهای دانشآموزان در فهم متن روبهرو هستند، دانشجویان فرهنگیان، برنامهریزان درسی، والدینی که پیگیر رشد مهارتهای خواندن فرزندشان هستند و همهٔ علاقهمندان به سوادآموزی و سواد خواندن. وبینار سوم بهطور خاص به افرادی پیشنهاد میشود که در کلاسهای خود با طیف متنوعی از دانشآموزان از زمینههای اجتماعی و فرهنگی مختلف کار میکنند. همچنین، افرادی که به موضوع عدالت آموزشی و ارتباط آن با سواد خواندن علاقمندند به شرکت در این وبینار دعوت میشوند.
آشنایی با ارائهدهنده
نرگس معینی کارشناسی زبان و ادبیات فارسی را از دانشگاه تهران و کارشناسی ارشد سیاستگذاری آموزشی را از دانشگاه هاروارد دریافت کرده است. او در سالهای گذشته در مدارس رسمی و نیمهرسمی و مؤسسات نوآور آموزشی به تدریس، طراحی تجربههای یادگیری و همچنین توسعۀ حرفهای معلمان مشغول بوده است. علاوه بر اینها، او عضو تحریریۀ مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران هم هست.
بدون دیدگاه