سرفصلهای وبینار
- آشنایی با رویکرد شناختی به خواندن و فهم متن بر پایهٔ مدلهای «پرفتی» و «کینچ»
- نقش حافظهٔ کاری در شکلگیری فهم عمیق از متن
- نقش دانش پیشزمینه در شکلگیری فهم عمیق از متن
- نقش استنباط در شکلگیری فهم عمیق از متن
- نقش پایش در شکلگیری فهم عمیق از متن
- شناخت شیوههای کاربست رویکرد شناختی در طراحی آموزشی و ارزشیابی یادگیری
اهداف آموزشی وبینار
با مشارکت در این وبینار:
- درک میکنید که فرایند درک مطلب دقیقاً چه مؤلفههایی دارد و چه سازوکارهای شناختیای در رسیدن به فهم عمیق نقش دارند.
- میآموزید چگونه معلمان میتوانند با انتخاب متون مناسب و طراحی فعالیتهای هدفمند، مهارتهای شناختی لازم برای درک مطلب را در دانشآموزان تقویت کنند.
مخاطبان وبینار
این وبینار دومین وبینار از مجموعۀ چهار وبینار «مدلهای درک مطلب: از نظریه تا طراحی آموزشی» است و برای تمام افرادی مناسب است که دغدغۀ آموزش خواندن و پرورش توانایی فهم متن در کودکان و نوجوانان را دارند: معلمان فارسی و نگارش، معلمان سایر دروس که با چالشهای دانشآموزان در فهم متن روبهرو هستند، دانشجویان فرهنگیان، برنامهریزان درسی، والدینی که پیگیر رشد مهارتهای خواندن فرزندشانند و همهٔ علاقهمندان به سوادآموزی و سواد خواندن.
آشنایی با ارائهدهنده
نرگس معینی کارشناسی زبان و ادبیات فارسی را از دانشگاه تهران و کارشناسی ارشد سیاستگذاری آموزشی را از دانشگاه هاروارد دریافت کرده است. او در سالهای گذشته در مدارس رسمی و نیمهرسمی و مؤسسات نوآور آموزشی به تدریس، طراحی تجربههای یادگیری و همچنین توسعۀ حرفهای معلمان مشغول بوده است. علاوه بر اینها، او عضو تحریریۀ مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران هم هست.
بدون دیدگاه