مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران
  • دربارۀ ما
    • حق خواندن
    • که هستیم؟
    • گردانندگان
    • باورها و ارزش‌ها
    • همکاری با ما
    • حمایت از ما
    • تماس با ما
  • توسعۀ حرفه‌ای
    • وبینارها
    • کارگاه‌ها
    • صلاحیت حرفه‌ای
    • استانداردهای حرفه‌ای
  • اهداف یادگیری
    • برنامۀ ملی ایران
    • Common Core (آمریکا)
    • ACARA (استرالیا)
    • OLCE (کانادا)
  • طراحی آموزشی
    • طرح درس
    • کاربرگ
    • فعالیت
    • بازی
    • تمرین
    • بستۀ آموزشی
    • صفحۀ راهنما
  • منابع
    • موضع‌گیری‌ها
    • ابزارهای معلمی
    • راهبردهای کلاسی
    • فرهنگ واژگان
    • راهبری سوادآموزی
    • خلاصۀ پژوهشی
    • بایگانی کتب درسی
  • خدمات به مدارس
  • وبلاگ
مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران
  • دربارۀ ما
    • حق خواندن
    • که هستیم؟
    • گردانندگان
    • باورها و ارزش‌ها
    • همکاری با ما
    • حمایت از ما
    • تماس با ما
  • توسعۀ حرفه‌ای
    • وبینارها
    • کارگاه‌ها
    • صلاحیت حرفه‌ای
    • استانداردهای حرفه‌ای
  • اهداف یادگیری
    • برنامۀ ملی ایران
    • Common Core (آمریکا)
    • ACARA (استرالیا)
    • OLCE (کانادا)
  • طراحی آموزشی
    • طرح درس
    • کاربرگ
    • فعالیت
    • بازی
    • تمرین
    • بستۀ آموزشی
    • صفحۀ راهنما
  • منابع
    • موضع‌گیری‌ها
    • ابزارهای معلمی
    • راهبردهای کلاسی
    • فرهنگ واژگان
    • راهبری سوادآموزی
    • خلاصۀ پژوهشی
    • بایگانی کتب درسی
  • خدمات به مدارس
  • وبلاگ
تلگراماینستاگراملینکدینآپارات
© Iran's Literacy Development Center

مرکز نظام حمایتی چندلایه

صفحه اصلی وبلاگ مرکز نظام حمایتی چندلایه
Question 360x320

نقش روان‌شناس مدرسه در چارچوب «پاسخ به مداخله»

ارزشیابی و ارزیابی۱۰ بهمن ۱۴۰۲
در چارچوب «پاسخ به مداخله (RTI)» روان‌شناس مدرسه چه نقشی می‌تواند ایفا کند؟ ... ادامۀ مطلب

موضوعات

  • مبانی سوادآموزی
  • سوادآموزی و علوم
  • بلندخوانی
  • درک مطلب
  • دانش پیشین
  • متن‌آگاهی
  • انگیزه
  • انواع سواد
  • فناوری و آموزش
  • فعالیت

پرسش‌های والدین

  • مشاهدۀ تمام پرسش‌ها
  • آگاهی واج‌شناختی
  • آواشناسی و رمزگشایی
  • ارزشیابی و ارزیابی
  • ترویج‌گری
  • تلاش‌های مدرسه‌گستر
  • درست‌نویسی و مطالعۀ کلمه
  • دشوارخوان‌ها
  • رشد اولیۀ سواد
  • زبان شفاهی
  • کتاب کودک
  • گفتار، زبان و شنوایی
  • مداخله و پیشگیری
  • ناتوانی‌های یادگیری
  • نارساخوانی
  • نقاط عطف رشدی
دربارۀ ما

می‌خواهیم با آگاه‌سازی معلمان، غنی‌سازی محیط و فعال‌سازی خانواده‌ها، سوادآموزی را به فرایندی درگیرکننده، معنادار و شواهدمبنا، متناسب با رشد کودکان، همراه با انتظارات بالای دست‌یافتنی بدل کنیم که مهم‌ترین دستاورد آن برای کودکان تجربۀ «لذت» خواندن و نوشتن است.

    دوستان ما
    سرو
    همدرس
    امید
    نارون
    رهیار
    راوی
    شبکه‌های اجتماعی
    تمامی حقوق برای مرکز توسعۀ سوادآموزی ایران محفوظ است.
    تماس با ما
     
    که هستیم؟