این بیانیۀ موضعگیری به (1) نقشها و مسئولیتهای اصلی متخصصان سوادآموزی و (2) اهمیت حیاتی راهبری برای همۀ متخصصان حرفهای سوادآموزی میپردازد. انجمن بینالمللی سوادآموزی، «متخصصان حرفهای سوادآموزی» را کسانی تعریف میکند که گواهینامۀ پیشرفته دارند، از یادگیری دانشآموزان حمایت میکنند و یک یا چندتا از نقشها و مسئولیتهای اصلی که در ادامه مشخص شدهاند را بر عهده دارند. همۀ متخصصان حرفهای سوادآموزی صرفنظر از نقشی که بر عهده دارند به مهارتهای راهبری، تسهیلگری و ارتباطی نیاز دارند تا در نقشهای مربوط به خود و در همکاری با دیگر آموزگاران بهطور مؤثر عمل کنند.
■ متخصص خواندن/سوادآموزی: مسئول اصلی برنامهریزی، تدریس و ارزیابی برنامۀ آموزشی برای دانشآموزانی است که در تمام پایهها (پیشدبستان تا دوازدهم) با خواندن یا نوشتن مشکل دارند. با معلمان کلاس در ایدهپردازی، تهیۀ محتوا، تدریس مشترک و ارزیابی نیازهای دانشآموزان همکاری میکند.
■ کوچ سوادآموزی: مسئول اصلی بهبود آموزش در کلاس با پشتیبانی از یادگیری معلمان و تسهیل تلاشها در راستای برنامۀ سوادآموزی هستند. همکاری با معلمان به صورت فردی و گروهی از طریق فعالیتهای کوچینگ و یادگیری حرفهای برای بهبود آموزش و یادگیری سواد در سطح کلاس، پایه، دپارتمان و مدرسه. ممکن است برخی از مسئولیتهای تدریس یا ارزشیابی را به عنوان بخشی از نقش خود داشته باشد.
■ هماهنگکننده/سوپروایزر سوادآموزی: مسئول اصلی توسعه، راهبری و/یا ارزیابی برنامۀ سوادآموزی مدرسه یا منطقه است. با دیگر آموزگاران در مدرسه، منطقه و اجتماع همکاری میکند تا تلاشها برای بهبود آموزش و یادگیری سواد را راهبری کند.
مسئولیتها اغلب در این نقشها همپوشانی دارند. با این حال، برای اثرگذاری در هر نقش، تمایزات خاصی از نظر تمرکز اصلی و صلاحیتهای حرفهای موردنیاز وجود دارد. درک روشنی از این نقشها و صلاحیتها لازم است تا بتوان تعیین کرد کدامیک از داوطلبان دانش، تمایل، تجربه و گواهینامۀ متناسب با هرکدام از این نقشها را دارند.
اطلاعات بیشتر در این زمینه را میتوانید در خلاصۀ پژوهشیای بخوانید که همراه با این بیانیۀ موضعگیری منتشر شده است:
خلاصۀ پژوهشی «نقشهای چندگانۀ متخصصان سوادآموزی مستقر در مدرسه»
منبع اصلی: The Multiple Roles of School-Based Specialized Literacy Professionals
){kind=link}
بدون دیدگاه